塞德曼商学院战略计划
Mission
赛德曼培养商业人才，促进可持续发展
West Michigan and the Great Lakes Region.
通过知识的交流和应用，从全球和
不同的观点，我们准备学习者使道德知情
对经济、环境和社会产生积极影响的决策.
我们的独特之处在于强大的社区合作，
应用学术贡献，创新的学习方法，
and a supportive culture.
Vision
塞德曼通过连接为商业教育树立了标准
社区通过多维度学习的机会.
Values Statement
PURSUIT OF EXCELLENCE: We continuously strive for
在我们的个人、专业和组织努力中达到最高质量.
我们的三个核心价值观是:学习、责任和参与.
LEARNING
我们培养我们的塞德曼，本地和
global communities by:
创造、扩展和应用知识
加强和鼓励批判性思维
Developing a global perspective
维持开放交流思想的文化
准备学习者适应未来的工作和社会
ACCOUNTABILITY
We hold ourselves to:
Act in an ethically-informed manner
Be socially responsible
欢迎思想、人员和文化的多样性
促进透明、信任和合作的环境
ENGAGEMENT
我们有意地联系和合作，以努力:
反思我们个人生活和职业生涯中的道德问题
Emphasize mutual understanding
Support diversity of thought
培养求知欲和创新精神
提供机会和专业发展
尊重我们牢固持久的商业和社区关系
Promote economic development
Planning Process
塞德曼从收集反馈开始我们的计划过程
各种各样的利益相关者在一年的领导发起了新的
plan. 利益相关者包括教职员工、学生、校友和学生
包括我们12位顾问在内的商界成员
boards. 在我们的上一个计划周期中，我们促进了与
通过Zoom来增加这些利益相关者群体的参与.
审查和总结了战略草案所依据的反馈意见
identified. 向利益相关者征求了另一轮反馈意见.
通过共享的管理反馈循环，管理部门，教师，
工作人员讨论了最终达成协议的草案.
总共确定了四项战略举措
2021-2026 plan. 教职员工被鼓励报名参加工作
无论他们对哪个项目和团队都有亲近感
10-16 were formed for each initiative. These Action Teams as they are
已知的，每个都由一个单位负责人领导，最终对其负责
the Dean for their work. 院长办公室的工作人员帮助监督和
记录进度，并在学院范围内召集机会
Meetings for input.
Collaboration
我们定期寻找与内部其他人合作的机会
the university when it makes sense. An example is an exploration we’ve
一直在塞德曼领导我们的学习者成功计划
实施一种名为“合适”的新工具来鼓励学生
参与有意义的课外活动. We’ve brought the
想法到大学，都希望能有一个广阔的天地
有兴趣采用该工具，这将扩大我们对该工具的试点.
另一个仍处于早期阶段的例子是我们的工作
发展一个新的研究生项目，这将提供一个机会
主要是非商业专业的学生来增加技能和商业头脑
为他们为商界做出贡献做好准备. This relates
我们的倡议“发展独特和相关的课程”.
与这一战略举措相关的还有我们的地图计划
推荐给商科学生. This likely will require
与大学其他部门合作.
我们的“多维学习方法”倡议将会
需要与GVSU的e-learning和fftc等团体合作
为了继续培训我们的教师改变学习方式.
与电子学习的早期合作之一是我们的“build-a-thon”
研讨会，以协助我们的教师准备有效的教学
Blackboard Ultra.
Building Capacity
这是一个长期的挑战，尤其是考虑到塞德曼的瘦度
和教职员工一起. We continue to advocate for
填补必要的职位，这样我们就不会
考虑缩减学院规模以保持认证
standards. 在我们现有的人员编制中，我们要求人们
在他们的利益一致的地方参与，而不是强迫努力. We find
这会导致更大的投入和对工作的热情. However,
这两种策略往往是不够的.
在过去的几年里，我们削减了塞德曼委员会的工作
比如取消战略规划委员会，以便
focus our energy on key priorities. We continue to look for places to
减少我们的努力，使我们的内部流程更有效率. We
同时也接受非高优先级工作的缓慢进展，而我们
加快对关键工作的关注，比如发展我们的
社会影响的努力，这是AACSB和
communities we serve.
Commitments
Empowered Educational Experience
Key Performance Indicator
1st Year Fall to Fall FTIAC Retention
Baseline
80.9%
Description
塞德曼学院致力于通过学术和实践来吸引学生
课外活动意味着提高记忆力.
Progress - Fall 2023
74.8%
Seidman College has enjoyed strong retention; however, we saw a notable
与我们的基线相比，今年秋天我们的留存率下降了. We
根据即将到来的FTIAC GPA，我们预测到了这种下降. Namely, we find
成绩为2分的新生留校率较低.5 or lower GPA
compared to those with GPAs of 2.5 or higher. This coupled with no
增加资源以更好地为这部分人服务，相信是
比去年下降的原因. We continue to work to
加强我们的咨询工作，并增加我们的塞德曼拜访
并安排辅导资源来帮助那些有困难的学生.
Key Performance Indicator
Experiential Learning
Baseline
52.2%
Description
二年级、三年级和四年级学生的自我报告信息
本科生参加的课程或项目相关活动包括
以工作为基础的经验，以社区为基础的学习，出国留学，
合作研究和生活学习社区.
Progress - Fall 2023
69.7%
塞德曼学院继续专注于引入新的体验
为学生提供学习机会并扩大我们的试点项目
over time. 两个显著的例子是我们的商业入门课程
(BUS 101) and our mentoring program. A redesigned BUS 101 is being
今年试点将PVA工具纳入个人学习
成长和应用学习经验，让学生看到
业务的关键方面通过实际操作结合在一起
experience. 辅导项目是一种课外体验
将学生与当地商人联系起来，帮助他们
以实用的方式学习更多的商业知识. Our capstone courses
在我们的学科和我们的MBA课程提供一个
这是拓展学生学习的重要机会
将他们所学到的知识应用到“做”的过程中
of our Learn-Practice-Grow framework. Our MBA capstone projects provide
有机会直接与社区组织合作. Similarly,
我们的商务中心项目为赛德曼学生提供了机会
以相互影响的方式与当地商界直接合作.
Lifetime of Learning (25+ Enrollment)
Key Performance Indicator
New Student Enrollment
Baseline
976
Description
包括FTIAC，转学和研究生人数.
Progress - Fall 2023
1230
从21年秋季到23年秋季，GVSU的新生入学总数增长了
19%. 与此同时，塞德曼学院的新生入学人数增加了
26%. 很明显，商学学位是非常抢手的，而且还在继续抢手
在GVSU学生群体中越来越有吸引力.
Key Performance Indicator
New Adult Student Enrollment
Baseline
35
Description
25岁或以上的FTIAC、研究生和转学生人数
entering in fall.
Progress - Fall 2023
76
我们预计到23年秋季将达到70人，但我们超出了预期
estimate. 我们努力增加我们的毕业生提供是一个重要的
contributor to this measure. We're also working to develop more
与选定的社区大学签订衔接协议. As an indicator
通过这些努力，我们增加了22年秋季的转学人数
558名(攻读工商管理硕士的学生)至573名.
Culture of Educational Equity (CEE)
Key Performance Indicator
Students of Color
Baseline
15.2%
Description
有色人种学生(黑人，西班牙裔，黑人，亚裔，太平洋岛民，
excluding nonresident international)
Progress - Fall 2023
19.1%
这一领域的进展确实证明了GVSU的承诺
increasing student diversity.
Key Performance Indicator
Faculty of Color
Baseline
26.0%
Description
%和#有色人种终身教授/终身教授/附属教授——占总数的%
亚洲/太平洋岛民，黑人，拉丁裔，多民族和美国原住民全职.
Progress - Fall 2023
27.3%
塞德曼学院重视多元化的师资队伍，这反映了一个不断发展的社会
我们的学生和西密歇根社区的多样性. This has
一直是，并将继续是学院的优先事项.
Key Performance Indicator
Sense of Belonging
Baseline
82.5%
Description
在一项机密调查中做出回应的大学教员中
你体验到归属感或社区的程度
“非常满意”或“一般满意”.
Progress - Fall 2023
72.2%
塞德曼的合作文化让他受益匪浅
在过去的六年里，通过发展一种强大的学习方式得到了加强
community program. 通过我们的教师领导的学习社区，我们已经
在打破学术单位藩篱方面取得了很大进展
促进我们共同努力研究，创新，和
提供高质量的教育体验. This improvement over our
1月23日的评级反映了我们的进步.
Additional Commitments
Key Performance Indicator
NPS
Baseline
+29.0
Description
Students only. 净推荐值，一个人有多愿意
向家人等其他人积极推荐某一机构;
friends, peers, or associates; measures student experience,
满意度、参与度以及预测机构增长的能力都可以
range from a low of -100 to a high of 100; provides a snapshot and
should be used with other measures.
Progress - Fall 2023
38.7
29%的净推荐值对于我们的机构类型来说非常高
尤其是当我们向开放获取博天堂官方 模式迈进的时候.
虽然我们对这一增长感到高兴，但从
基线提出了博天堂官方 网页样本的问题.
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